如果你要問我台灣的經濟怎麼了？我們台灣過去引以為傲的經濟活力，到底跑到哪裡去？我可以老實的告訴你，我認為是由於現在的六年級是全台灣有史以來最沒有競爭力的一個世代。六年級的教育，承接著四、五年級萬般皆下品、唯有讀書高的迷思：「念書是為了考試，考試是為了學歷，學歷是為了工作，名校畢業是擇偶條件。」大多數升學菁英長年腦中被植入了填鴨子的教育訓練，這些學生習慣於追求群眾的標準答案，不擅長獨立思考。
在競爭激烈的聯招制度中，以及追求明星學校光環加持的歪風之下，學生與家長紛紛因循傳統讓學生的考試成績來決定選填的志願，而不是用學生的興趣能力選填科系，更惡化這種功利至上的思潮。這種違反學以致用的教育方式，大量地訓練出來一批依照分數的被迫分配專業的現實主義學生，畢業薪水高的科系就是當時熱門科系，而在台灣出路差的文、史學科的學生就變得乏善可陳，這樣到底有什麼不好的呢？後果非常嚴重，長期沒有因材施教的結果，我們台灣現在有著一大群不想醫病人的醫生，一群沒有教育理念的老師，一群沒有科學家研發精神的工程師，一群沒有思考能力的員工，一群連經濟學基本知識都不具備的經濟系高材生，這些空有學歷卻沒有辦法透過專業提升生產力的勞工充斥在整個社會當中被閒置著。
當我們在面對國際競爭的時候，從產業的表現就可以看到台灣鮮少展現軟實力，我們以為行銷就是花錢買廣告而沒有企業識別，我們以為品牌就是想幾個英文字母組成的Logo而沒有品牌內涵與故事，我們以為創意就是工程規格或是外觀設計卻不懂匠心獨具。很抱歉，這就是台灣六年級生沒有競爭力的後果，因為我們的人力素質與社會需求產生嚴重的斷層與落差。
造成這一切的罪魁禍首，來自於四、五年級的偏差思維，四、五年級誕生在一個時代巨輪轉入亞洲欣欣向榮的光景，他們享受了最豐盛的繁榮成果，享受豐厚的社會報酬，創造政黨與財團聯手的黑金體制，政府舉債支持外銷產業，吃乾抹淨以後沒有剩下任何殘餘價值給六、七年級以降的台灣後代。他們透過企業與集團掌握勞動市場優勢，使得員工無法組織工會向企業議價爭取勞工權益，女性勞工一懷孕就要被迫離職遭到人事單位刁難，四、五年級創造一個奴役員工的環境，還給六、七年級生取了一個「草莓族」的羞辱稱號。
六年級整個階層是七、八年級的領頭羊，你們應該要覺醒了，你們至少受過比四、五年級世代更精良的教育品質，因此你們可以看到社會利益分配嚴重的傾斜，你們能夠看到政府政策在無意義的統獨政治議題當中空轉，你們在社會中每一個角落應該勇敢出來批判四、五年級所帶來的因循苟且與錯誤傳統，世代的權柄正在交接給六年級當中，我期盼每一位六年級生，你們都能站出來推動台灣前進，推動著寧靜的革命。當達到某個融化的臨界點，千年冰山也要崩潰，在那該來的一天，台灣則會大大的震動！
